澳博集团官网娱乐:标本兼治回归评价本真

高校教师评价对于学校管理、人力资源开发具有重要意义，同时其成效也直接关系到高等教育的改革与发展。以评价推动高校教师发展已成为提升大学质量与效益的重要手段。评价已从简单的管理工具逐渐上升为一种文化，深深地影响着高校教师的学术方式、生存与发展。项目与论文的多寡与层级成为考核及职称晋升的重要标准，呈现出几家欢喜几家愁的样态。现今高校教师评价的合法性基础，主要由可量化、可观测及主观判断中的指标化与要素化构成。这种客观的学术评价从原有的计数方式日益转向了引用频次，期刊的影响因子、分区及排名，进而形成精致化的计数模型。

  从本质看，评价是否客观，除了量化模型构建之外，更为重要的是学术研究深层次的学术品质。如果忽视学术品质，就会使学术人员“依标而术”，甚至“投机取巧”，其直接后果不仅体现在周期长、风险高、创新性研究会日益减少，同时也容易使技术理性冲淡大学对真理的追求与坚守。

  当前我国教育评价领域进行了深入改革，新的部署具有重要的导向作用。未来的改革要基于学术研究价值本身，始终恪守求善求真的内在价值与社会发展的外在价值，摒弃“期刊崇拜”，破除学术成果的物化导向，使高校教师能够持之以恒、平心静气地做好学术研究，把论文写在祖国大地上。